dimecres, 31 de gener de 2018

Les llibretes interactives a l'assignatura d'anglès II

A batxillerat, com ja hem vist a altres entrades, també podem utilitzar les llibretes interactives i la nostra companya Eva Lorente ho està fent a  l'assignatura d'anglès.
Quan va introduir la metodologia a l'aula els alumnes no  eren molt receptius, consideravem que els colors i les activitats de producció pròpia els feien perdre el temps i no milloraven els seus resultats. Tot i amb això, es pot dir ara, una mica més avançat el curs, i a la vista de les seues llibretes, que la majoria d'ells utilitzen la llibreta interactiva  de forma continuada i que el que han aprés ha repercutit al seu aprenentatge.






dilluns, 29 de gener de 2018

Les llibretes interactives a l'assignatura d'anglès I

La nostra companya Angela Cabrera ha treballat  de forma interactiva els temps verbals a l'assignatura d'anglès de l'ESO.

Als vídeos veiem com els alumnes han elaborat recursos interactius que  formen part de la seua llibreta  i que els ajuden a estudiar a l'assignatura.

És molt important no oblidar mai que l'objectiu d'aquestes activitats és millorar i ajudar al procés d'aprenentatge dels alumnes. La part més plàstica i visual no ha de suposar un entreban, cadascú ho fa seguint el seu estil però amb uns continguts comuns. Als vídeos que teniu a continuació es demostra com  els alumnes han treballat de forma personal  l'activitat.







dilluns, 22 de gener de 2018

Els desplegables II: un recurs genial.


Després de la reunió de seguiment hem vist que molts de vosaltres voleu tenir més informació sobre els desplegables. Així que us deixem l'enllaç a llocs on podeu trobar plantilles i  exemples de  treball amb desplegables:

1.  Si volem començar a treballar de forma senzilla el millor és fer pestanyes, amb post-its,  amb fulls retallats o cartolines. Per exemple:



2. La nostra companya Isabel Farinós ens recoma aquesta web:  http://www.homeschoolshare.com/lapbooking_resources.php. Hi ha gran quantitat de mostres i encara que està en anglès és molt fàcil i intuitiva.

3. Per últim, l'autora americana Dina Zike té un canal de youtube on ens mostra com fer desplegables de moltes formes diferents.  https://www.youtube.com/user/dinahzike

dijous, 18 de gener de 2018

Reunió seguiment del projecte

Hola a  tots!

Hem de dir que la reunió de seguiment del projecte d'innovació va ser molt enriquidora, com ho demostren les següents fotografies:


Van tractar els següents punts:
  • Presentació d'activitats fetes a la primera avaluació.
  • Dotació definitiva del projecte.
  • Possibles espais per exposar els treballs.
  • Dificultats específiques a grups concrets.

Enhorabona a tots pel vostre treball i gràcies per l'esforç!!

dimecres, 17 de gener de 2018

Treballar amb llibretes interactives només a una unitat didàctica


No sempre és possible utilitzar les llibretes interactives al llarg de tot el curs escolar per diverses raons, com ara la  tipologia de l'alumnat o els requeriments de l'assignatura.   Per exemple, a un grup concret de primer d'ESO  a l'assignatura de Biologia i Geologia la professora   va optar per treballar cada unitat didàctica com un tot, on els alumnes crearen una llibreta independent per a cada unitat o tema. D'aquesta forma els alumnes  tenen un objectiu a curt termini que poden complir.

 Si triem treballar d'aquesta forma,  hem de tenir molt clar des del començament de la unitat que s'ha de fer a cada fulla de la llibreta per cobrir tots els objectius. Una vegada es sap com s'ha de treballar la tasca a les classes es facilita molt, al tenir totes les activitats ben definides i saber en tot moment que s'ha de fer i a on.

A la primera sessió de la unitat els alumnes creen la seua llibreta  a partir de les directrius del professor.  Sel's ha d'informar de:

  • El nombre de pàgines i que han de numerar.-se.
  • Components de la portada (1): Assignatura, unitat, nom...
  • La pàgina de darrere de la portada (2) es deixa en blanc, per a  construir segons s'avança l'index de la unitat.
Una vegada creada la llibreta a cada sessió de classe es va  omplint i donant forma, el professor sempre indica on es situa cada activitat  però deixant  un marge a la creativitat dels alumnes.

Per últim, és molt útil fer una rúbrica d'autocorrecció de la llibreta, com per exemple: 
Una vegada començada la llibreta, després de 4 o 5 sessions es dedica una classe a l'autocorreció en xicotet grup. Es a dir, els estudiants formen grups de 4-5 i avaluen les llibretes de cadascun. D'aquesta forma es poden ajudar entre ells a millorar.

A continuació us deixem un vídeo  de la unitat 2  fet per Marta Reos de primer ESO C:


dimarts, 16 de gener de 2018

Integrar la metodologia de les Llibretes Interactives dins de la nostra tasca diària.

La finalitat  d'aquest blog és que la metodologia que presentem forme part del nostre treball diari, es a dir, que s'integre a les nostres classes  i  al curriculum de les nostres assignatures.

Per aconseguir aquest objectiu, podem  anar poc a poc o  endensir-nos dins de les llibretes de cap, no hi ha  problema.

Si volem começar ara mateix i de plé, només cal llegir  l'entrada  Començant una llibreta bàsica, cercar una mica més d'informació i tenir la decisió ferma de començar. No hem de tenir por, tot és començar!.

Altra possibilitat, com hem dit, és introduir poc a poc la metodologia. Pots ser amb activitats concretes a cada unitat didàctica, pot ser amb els llibres de lectura o de qualsevol altra manera.  A continuació teniu exemples de  com utilitzar la metodologia a activitats concretes:

1. Ús de pestanyes a una activitat en l'assignatura d'anglès.



2.  Activitat feta per un alumne a anglès a partir del material de la professora. (OUTPUT ACTIVITY)


3.  Output d'una alumna sobre les tres lleis de Mendel.


En conclusió, cada professor tria com treballar amb els seus grups amb l'objectiu d'obtenir el màxim rendiment del seus estudiants. El que cal, pensant en el projecte d'innovació  i la memòria final és  deixar  constància del  treball elaborat. Ho podem fer mitjançant fotografies, vídeos o conservant els treballs originals.





dilluns, 15 de gener de 2018

Llibreta interactiva de matemàtiques a primer d'ESO I

 El nostre company Vicent Gosàlbez s'ha animat a treballar les llibretes interactives a les matemàtiques de primer d'ESO.   Com que els alumnes ja estaven familiaritzats amb la metodologia els resultants que està obtenint són molts satisfactoris.

A continuació teniu el vídeo d'una de les llibretes.

dijous, 11 de gener de 2018

L'ús dels minibooks a les llibretes interactives.

Hui us  parlem d'un  recurs que podem emprar alhora de fer les nostres llibretes interactives, es tracta dels  minillibres o minibooks.

Els minillibres  tenen moltes aplicacions educatives. Per exemple ens poden servir per a resumir llibres de lectura,  també podem fer vocabularis  i per supost  són molt útils per mostrar processos que tenen diferents fases.

A continuació teniu dos exemples de minbooks on es treballen les fases de la lluna i el creixement d'una llavor. També us mostrem   una foto de minillibres fets per alumnes de segon de batxillerat científic, on expliquen la replicació de l'ADN i  un vídeo on es mostra com fer minillibres sense tisores.

 Si un animeu a fer els vostres minibooks contacteu amb olalla@iesmarcoszaragoza.es o jordisanchez@iesmarcoszaragoza.es .